Informatique éducative : définition, objectifs et plus

Savez-vous ce que Informatique pédagogique? C'est une branche chargée de mieux visualiser chacun de ses objectifs, c'est une discipline qui analyse l'utilité, les effets et les causes des technologies de l'information dans le processus éducatif. Ce fabuleux outil pédagogique valorise l'éducation.

L'informatique pédagogique : qu'est-ce que c'est ?

C'est un art d'enseigner, qui combine d'autres sciences, méthodes, stratégies et outils afin de les intégrer pour répondre aux besoins d'information du sujet d'enseignement-apprentissage.

En utilisant la technologie éducative et informatique comme un axe intégré du processus cognitif, les enseignants et les élèves y interviendront. Il utilise la conception et la mise en œuvre de solutions qui intègrent les technologies de l'information et de la communication ou TIC dans différents espaces d'activités éducatives, tels que : l'instruction et le contrôle des établissements d'enseignement ; coordination des programmes d'études ; méthodes d'enseignement en classe et, bien sûr, Il existe des évaluations d'apprentissage.

Alors qu'il utilise l'ordinateur comme un outil pour intervenir dans le processus d'apprentissage et soutient la théorie pédagogique, il est obligé de suggérer qu'il soit utilisé pour l'enseignement, et pas seulement pour la manipulation d'outils informatiques.

Objectifs

Comme dans tout processus d'enseignement, les faits pédagogiques visent à fournir les outils nécessaires pour que les objets d'apprentissage puissent être libérés et contribuer à leur enrichissement intellectuel. Voici quelques-uns des objectifs les plus importants de l'informatique pédagogique.

Dans le processus d'amélioration de la production, des sciences et des sciences humaines, collaborer avec la composition générale des personnes, mettre l'accent sur le processus d'enseignement et d'apprentissage dans le processus d'enseignement et intégrer la nouvelle population des technologies de l'information.
Pour soutenir les tâches pédagogiques, dans le domaine de la formation, des moyens techniques doivent être intégrés aux stratégies et outils pédagogiques.
Offrir aux établissements d'enseignement et à l'ensemble de la communauté un moyen de diffuser différentes expériences pédagogiques et scientifiques étroitement liées à l'utilisation des outils techniques.
A l'aide des technologies de l'information et de la communication, favoriser le sauvetage de compétitions interscolaires, d'expositions scientifiques, etc.
Soutenir toutes les idées visant à améliorer le processus d'enseignement et d'apprentissage à différents niveaux du système éducatif. Ils intègrent de nouveaux outils techniques pour permettre aux élèves d'améliorer leurs capacités cognitives, motrices et émotionnelles.

Avantages

Dans les méthodes informatiques des étudiants, encourage les étudiants à s'impliquer plus activement dans leur propre processus d'apprentissage. Voici quelques avantages.

Capacité à offrir une attention personnalisée aux étudiants. En supposant que chaque objet d'apprentissage a son propre rythme pour acquérir des connaissances et des expériences antérieures, l'ordinateur leur permettra de surmonter cette difficulté cognitive d'apprentissage.
L'utilisation du multimédia est très intéressante pour le sens visuel, elle aide donc les élèves à apprendre. Utilisez des modèles 3D pour visualiser des objets et des créatures plus en détail et plus facilement. Ils sont également très utiles pour utiliser des ressources innovantes (comme les écrans spéciaux, les écrans tactiles, le son, l'interactivité, etc.).
Il permet à chaque étudiant d'avoir la capacité de contrôler son propre rythme d'apprentissage pour s'adapter aux différentes expériences antérieures des étudiants, rendant le processus éducatif plus flexible.
La possibilité d'utiliser les ordinateurs comme outils d'apprentissage et d'évaluation. C'est-à-dire que les étudiants disposent de cet outil précieux pour renforcer leurs connaissances dans le processus d'apprentissage grâce à ce mécanisme.
Cela rend l'apprentissage vraiment significatif, en veillant à ce que les connaissances soient correctement mises en place.
L'accès à Internet offre la possibilité de mettre à jour les informations. En outre, il peut également être utilisé pour héberger des forums vidéo, des vidéoconférences, des cours en ligne et de nombreuses autres fonctions, ce qui le rend polyvalent et pratique, et il peut être utilisé pour des activités éducatives.

Inconvénients

Comme pour tout changement, si vous utilisez du matériel technique, d'autres changements sont nécessaires et les participants seront confrontés à un certain recul car ils peuvent également subir des retards en raison d'inconvénients financiers.

Les établissements d'enseignement manquent de ressources financières pour acheter de l'équipement ou moderniser l'équipement existant.
Le manque de professionnels formés pour effectuer l'installation, la maintenance, y compris le manque d'enseignants, peuvent utiliser ces outils techniques pour enseigner.
Les enseignants et les élèves abusent des ressources informatiques
Le droit d'accéder à l'information, mais il n'y a pas de guide pour l'utilisation correcte de l'information, ce qui signifie que les étudiants n'ont pas besoin de passer plus de temps à collecter et à analyser les informations.
Le droit d'accéder à l'information, mais il n'y a pas de guide pour l'utilisation correcte de l'information, ce qui signifie que les étudiants n'ont pas besoin de passer plus de temps à collecter et à analyser les informations.

Défi de l'informatique pédagogique

Selon les recherches de Sánchez J. (1995), le défi auquel sera confrontée l'informatique pédagogique dans le domaine de l'éducation sera l'application rationnelle et pertinente des nouvelles technologies de l'information dans le développement des tâches éducatives. L'enseignement n'est pas seulement affecté par des problèmes techniques, mais aussi par la difficulté d'adapter ces ressources à nos habitudes de travail.

En tout cas, pour diverses raisons et possibilités, l'informatique a toujours été intéressante pour améliorer le processus d'enseignement. Dans le livre "Educational Computing" il est souligné que le concept de culture informatique n'est pas un concept qui se définit mais un concept qui se construit, ce n'est pas un concept qui se définit.

Sánchez J. (1995) a parlé de la culture informatique qui comprend les connaissances et les compétences de base que chaque citoyen doit posséder pour gouverner et travailler dans une société informatisée et la définit comme « ... essayer de comprendre ce qu'est un ordinateur et son objectif ». Et sa signification et son application dans le monde qui les entoure.

Pour cette raison, il est nécessaire de développer les compétences nécessaires pour communiquer avec l'ordinateur et reconnaître ses capacités et ses limites. Les personnes ayant une certaine culture informatique se caractérisent par leur capacité à opérer dans un environnement technologique, notamment autour des équipes, des compétences nécessaires, des connaissances et de l'attitude.

Fondement théorique

Il existe de nombreuses opinions sur la définition de l'informatique dans l'éducation, mais de nombreux auteurs s'accordent à dire qu'elle n'est pas d'accord avec les idées visionnaires des gens, car la technologie elle-même ne fournit pas tous les éléments. Il est essentiel de faire un grand changement dans le système.

D'autre part, en général, l'informatique pédagogique montre clairement qu'il s'agit d'intégrer l'informatique dans les programmes scolaires. À cet égard, il y a des rumeurs selon lesquelles il n'y a pas une seule façon de comprendre l'utilisation des ordinateurs dans les écoles. Par exemple, voici quelques-unes des caractéristiques visuelles les plus précises et comment les utiliser dans la vie quotidienne pour des activités éducatives.

Alphabétisation : Comprendre l'ordinateur.
Méthode d'enseignement : Utiliser l'ordinateur pour apprendre.
Outil de réflexion : apprendre la pensée informatique.
Gestion de l'apprentissage informatique.

Après une petite analyse des différentes opinions de certains chercheurs, on peut dire que l'informatique pédagogique a trois fondements théoriques. Il s'agit de l'intelligence artificielle (IA), de la théorie cognitive de Jean Piaget et du constructivisme de Seymour Papert.

Intelligence artificielle

C'est une façon de comprendre les idées : traiter la sagesse comme la caractéristique formelle de tout système, regroupant des exigences fonctionnelles évidentes, comme une cafetière physique mais inorganique. L'intelligence artificielle se divise en deux groupes, à savoir :

Intelligence artificielle forte :

C'est ce type d'intelligence qui prétend que les opérations les plus avancées des ordinateurs sont en fait compatibles avec les fonctions psychologiques humaines. On suppose qu'il existe un type d'intelligence dans l'ordinateur, qui montre comment fonctionne le cerveau humain.

Intelligence artificielle faible :

Il est souligné que les ordinateurs peuvent être utilisés pour comprendre les fonctions du cerveau humain sans comparaison. D'autre part, en plus de pouvoir évaluer certains types d'intelligence artificielle, il propose également la particularité de quatre phénomènes psychologiques :

L'existence et la fonction de la conscience.
Orientations sur la maniabilité et l'intentionnalité des états mentaux.
Personnalité psychologique.
La causalité psychologique.

L'intelligence artificielle est combinée avec les enseignants, les étudiants et les environnements éducatifs. La similitude entre les robots et les humains n'est pas précise, car les humains ont des instincts, des émotions et des sentiments en plus de leur rationalité.

La théorie cognitive de Piaget

La théorie est basée sur la description de l'apprentissage comme la construction, la transformation, l'arrangement, l'organisation, la reconstruction et l'ajustement de la structure mentale. Vos opinions sur l'apprentissage et les changements dans les sujets d'apprentissage, pas les changements de comportement.

Jean Piaget considère qu'il existe deux types d'apprentissage :

La première a une durée stricte et est obtenue à partir d'un support d'information spécifique.
L'autre est le développement de la structure cognitive à l'aide de processus d'assimilation et d'ajustement. Il prend également en compte les étapes de développement des connaissances. Ces étapes sont symboliques, intuitives, concrètes et formelles.

Jean Piaget a refusé d'accepter l'apprentissage associatif et a suggéré que ce processus d'assimilation et d'adaptation se produit en raison de l'assimilation, c'est-à-dire de la fusion de nouveaux éléments externes avec la structure psychologique qui se construit.

Selon Piaget, il existe deux types de réactions au déséquilibre : Non adaptatif, le sujet n'a pas conscience de la perturbation et ne cherche donc pas à apporter de modification ; adaptatif, le sujet se rend compte et essaie de résoudre le problème.

Le constructivisme de Seymour Papert

La théorie est basée sur la théorie de l'intelligence artificielle et la méthode de connaissance génétique de Jean Piaget. Seymour Papert comme Piaget, tous les processus d'apprentissage sont fondamentalement internes et influencés par des expériences externes, mais il a ajouté que ses vues sont interventionnistes. En d'autres termes, la compréhension ne suffit pas, de plus, le processus éducatif passe par le développement de nouvelles structures psychologiques en matière d'apprentissage et l'adaptation adéquate à l'environnement d'apprentissage.

Informatique éducative vs éducation traditionnelle

En plus d'autres outils physiques, l'éducation traditionnelle comprend également des tableaux noirs, des livres, des cahiers et, comme l'une des ressources pédagogiques dans des cas exceptionnels, la plupart des établissements d'enseignement centraux peuvent utiliser des ressources pédagogiques multimédias, telles que des téléviseurs et des cassettes vidéo. De même, vous avez un système informatique au début des années 1990.

Avec l'avènement de l'informatique, il est possible d'avoir des ressources très précieuses qui peuvent être intégrées dans le processus éducatif. Bien sûr tout dépend du budget actuellement disponible et de la disponibilité d'enseignants ayant des connaissances dans les domaines suivants : réseau, Internet, Web, ordinateur, Imprimantes, scanners, CD ou encyclopédies en ligne, logiciels pédagogiques, outils bureautiques, etc. Aujourd'hui, les imprimantes 3D modernes peuvent être considérées comme une ressource pédagogique.

Alliance pour les technologies de l'information et l'éducation

Avec l'alliance de l'informatique et de l'éducation, une discipline éducative appelée informatique éducative est née. Comme nous le savons tous, l'informatique est une science chargée d'étudier le processus automatique de l'information, et l'éducation est constituée d'une série de sciences de l'éducation et de psychologie. Ces sciences et psychologie impliquent le processus éducatif, comme la gestion de l'éducation, la recherche pédagogique, la pédagogie, l'enseignement du droit, l'apprentissage de la théorie de l'esprit, etc.

On peut dire que l'informatique pédagogique concentre non seulement l'attention sur l'apprentissage des élèves, mais combine également le processus d'apprentissage que les enseignants et les parents utilisent ces nouveaux outils. Dans le processus d'évaluation des sujets d'apprentissage, des outils informatiques peuvent également être inclus et des systèmes informatiques peuvent être utilisés pour la gestion, l'intégration et la supervision dans les établissements d'enseignement. Un exemple peut être vu dans les statistiques d'admission.

Lorsqu'elle a été incorporée au début des activités éducatives, cela s'est fait lentement et progressivement. Beaucoup d'enseignants, des gens qui ne comprennent pas les élèves qui utilisent des outils informatiques, ont de l'ignorance et de la peur. Bref, comme tout début, il est incertain. Oui, c'était contre-productif et cela a causé beaucoup d'inquiétude. Le manque de talents bien formés est le principal obstacle, et même en 1990, toutes les opportunités étaient disponibles. Depuis 2000, au moins dans de nombreux pays d'Amérique latine, il a été inclus dans le domaine de l'éducation.

Outils pédagogiques numériques

Les outils pédagogiques apportent d'énormes avantages au processus d'enseignement, car ils peuvent faciliter la formation des élèves et fournir aux enseignants d'autres moyens de planifier et d'utiliser des stratégies d'apprentissage. Ici, nous vous apportons de précieuses ressources pédagogiques.

Jclic : Regroupant diverses applications informatiques, ces applications sont très adaptées à diverses activités, telles que : puzzles, exercices de texte, recherche de mots ou jeux de mots croisés, etc.
Socrative - Idéal pour l'exercice ou les jeux éducatifs sur les ordinateurs et les smartphones.
Ardora - Cette application peut être utilisée pour effectuer d'innombrables activités telles que les mots croisés, la recherche de mots et prend en charge plusieurs langues.

Pour améliorer la lecture et les présentations

Thing Link : Idéal pour créer des images interactives avec de la musique, du texte, des photos, etc.
Public : vous pouvez l'utiliser pour créer des présentations multimédias à utiliser sur différents appareils.
Wikipédia : c'est la plus grande encyclopédie sur le Web et est maintenue en collaboration par les utilisateurs d'Internet.
Prezi : conçu pour créer facilement des présentations en ligne.
Story Bird : il peut améliorer les compétences en lecture et en écriture des élèves et peut créer des histoires graphiques et textuelles.
Animoto : Utilisé pour faire des vidéos éducatives.
Malte : Convient aux besoins des enseignants du secondaire ou de langues étrangères, et peut produire du matériel pédagogique pour promouvoir l'apprentissage des langues étrangères.
Constructeur : Engagé dans le développement et la gestion de matériel didactique multimédia.

Création de plans et de stratégies d'évaluation

Ted ED : C'est un environnement pédagogique parfait pour créer des cours pédagogiques.
ClassDojo : Une technique utile utilisée par les enseignants pour récompenser les élèves.
Edu Clipper : méthode de collecte de manuels sur Internet et d'organisation de classes virtuelles.
Kahoot : Avec cela, les enseignants peuvent préparer des quiz ou des quiz.
Hot Potatos : Il permet de préparer différents exercices didactiques et interactifs selon le modèle.
Cahier : utilisez cette technique pour créer un cahier numérique contenant des informations et des activités à utiliser en classe.

Défi de l'informatique pédagogique

Le plus grand défi auquel l'informatique éducative doit faire face est de pouvoir appliquer raisonnablement et correctement les nouvelles technologies de l'information pour améliorer les pratiques éducatives. Pour cela, il est nécessaire de développer les compétences et les capacités nécessaires pour établir une meilleure communication avec l'ordinateur et être capable de reconnaître les limites du sujet qui existent encore.

Principales caractéristiques

L'informatique pédagogique est une discipline qui étudie l'utilisation, les effets et les conséquences des technologies de l'information et du processus éducatif.
Il essaie de rapprocher les apprenants de la connaissance et de la gestion des outils technologiques modernes tels que les ordinateurs et de la manière dont la recherche sur ces technologies peut aider à améliorer les compétences et à élargir la réflexion.
L'informatique éducative est considérée comme une synergie entre l'éducation et l'informatique, où chaque science fournit ses meilleurs intérêts dans une relation mutuellement bénéfique.
L'informatique est généralement très dynamique et le processus d'entrée dans l'enseignement n'est pas seulement affecté par des problèmes techniques, mais aussi par le problème d'adaptation de ces ressources à nos habitudes de travail. En tout cas, pour diverses raisons et possibilités, l'informatique a toujours été intéressante pour améliorer le processus d'enseignement.

Possibilités d'ordinateurs

Communication entre utilisateurs : Désormais, indépendamment de la distance et du temps, la communication entre enseignants et élèves et entre élèves est possible.
Entre utilisateurs et machines : De plus, une communication avec différents objectifs peut être établie entre la machine et l'utilisateur. D'autre part, les ordinateurs offrent des possibilités illimitées dans le stockage et le traitement de texte, de données statistiques, d'images, de vidéo et de son, de conception de projet, de présentation, de préparation de matériaux et d'analyse de diverses données qualitatives.
L'informatique nous permet de nous adapter avec souplesse au rythme, aux intérêts et aux possibilités des étudiants.
Ce nouveau concept change complètement la littéralité de la machine et sa relation avec les utilisateurs en termes de stockage et de récupération d'informations, de traitement d'informations, etc. et a amélioré les produits du célèbre programme d'enseignement assisté par ordinateur EAO.

Société du savoir et éducation pour la vie

L'éducation est essentiellement une structure sociale, elle va changer et dans le cadre des besoins de la société elle-même. Comme au XIXe siècle, une société industrielle avait besoin d'un système éducatif capable de former une nouvelle génération à s'intégrer efficacement dans la frénésie de développement industriel du pays, la société d'aujourd'hui exige également que le système s'adapte à diverses nouvelles considérations et exigences.

À la fin du 2003e siècle, une série de changements structurels dans la dynamique sociale se sont produits en raison de l'inclusion complète des TIC dans la plupart des domaines d'intervention humaine. Ces changements ont conduit à la formation de la société dite de la connaissance (Hargreaves, 2001 ; Marcelo, 2006 ; Mateo, 1995 ; Sakaiya, 2005 ; Tubella et Requena, XNUMX), une société qui n'a même pas de valeur (XIXe siècle), Encore du travail, cela ne s'est pas passé dans l'industrie au XNUMXe et au début du XNUMXe siècle, mais dans le savoir.

Selon Castells (1996), en tant que partie intégrante de la société de la connaissance, le pouvoir et la productivité dans la nouvelle économie dépendent davantage de la génération, de la gestion, de la transformation et de la transmission de l'information, pas seulement de la transformation des matières premières.

L'affirmation de cette nature signifie comprendre que les personnes qui composent cette société reconnaissent à la fois la finalité du savoir et les moyens de participation et de reconnaissance sociale. Cela conduit à l'importance du processus éducatif et de sa contribution au niveau de l'éducation civique (Marcelo, 2001).

Classes numériques mobiles

Une salle de classe numérique mobile est comprise comme un dispositif technique avec une structure modulaire. La diversité des équipements et la possibilité d'un fonctionnement autonome ou d'interconnexions d'équipements permettent d'obtenir différents formats à partir de la combinaison de ses différents composants. Ainsi, la classe numérique mobile peut être adaptée à diverses propositions pédagogiques pouvant être présentées au niveau de l'école élémentaire.

Le modèle s'adresse aux établissements d'enseignement primaire et son objectif est d'initier les élèves à l'utilisation des outils numériques nécessaires à la vie future. ADM se définit comme un ensemble de terminaux et de périphériques recyclables. Toute l'école utilise une structure métallique appelée voiture virtuelle. Au sein de l'organisation, ce modèle autorisera les serveurs de classe, les netbooks, les routeurs, les projecteurs numériques, les tableaux blancs, les haut-parleurs, les imprimantes, les appareils photo et les lecteurs flash dans certains cas, c'est pourquoi de nouvelles configurations de classe ont vu le jour. Sans raison.

Ils peuvent travailler de manière isolée sur un réseau local ou intranet connecté à un serveur ou un serveur et connecté à Internet via un routeur (chaque étudiant utilise un programme spécifique pour un réseau). Le serveur d'enseignement est composé d'une CPU classique et possède des fonctions de stockage et de diffusion d'informations et d'accompagnement du travail effectué par les étudiants et les enseignants.

Il dispose de fonctions de configuration flexibles qui peuvent être planifiées pour travailler simultanément avec les étudiants de manière individuelle dans la salle de classe, ou peuvent être utilisées pour organiser des tâches collectives à chaque table en même temps avec un ordinateur, ou utiliser spécifiquement la connexion organisée par le projecteur .de l'ordinateur portable.

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